Les difficultés de l'apprentissage et de l'acquisition du conditionnel présent dans le système linguistique français chez les apprenants arabophones dans les classes de FLE

نوع المستند : مقالات بحثیة أصیلة

المؤلفون

1 جامعة اليرموک - الاردن - اربد کلية الاداب - قسم اللغات الحديثة - اللغة الفرنسية

2 كلية الآداب- جامعة اليرموك-أربد-الاردنتحية

المستخلص

Dans cet article, nous allons traiter des difficultés rencontrées dans l'apprentissage et l'acquisition du conditionnel présent chez les apprenants arabophones dans les classes de FLE. Ainsi, nous allons identifier les lacunes de l'utilisation de cette forme verbale et nous allons discuter les raisons de ces difficultés qui seraient liées à des interférences langagières entre deux langues différentes (la langue maternelle et la langue cible). Nous allons donc indiquer dans cette recherche la méthodologie et le mécanisme de l'enseignement de cette temporalité. L'enseignement du conditionnel présent fait partie de l'enseignement de la grammaire française et ce thème grammatical est très important dans l'apprentissage du FLE. Nous allons enfin proposer quelques perspectives pédagogiques.
In this article, we will deal with the difficulties encountered in learning and acquiring the conditional present among Arabic-speaking learners in French as a Foreign Languageclasses. Thus, we will identify the gaps in the use of this verbal form and we will discuss the reasons for these difficulties which would be linked to language interference between two different languages (the mother tongue and the target language). We will therefore indicate in this research the methodology and mechanism of teaching this temporality. The teaching of the conditional present is part of the teaching of French grammar and this grammatical theme is very important in learning French as a Foreign Language. We will finally propose some educational perspectives.

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